教育，國之大計，黨之大計。習近平總書記指出：“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務之急?！?/p>
過去一年，州教育局在州委、州政府的堅強領導下，深學篤行習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會精神，始終錨定教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅守立德樹人根本任務，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將“惟此為大”的深沉囑托，轉化為普遍共識與扎實行動，在延邊大地上書寫了兼具溫度和力度的教育實踐答卷，全州教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展成績斐然。
深耕“五育融合”，繪就全面發(fā)展“同心圓”
“同學們，你們知道這雙鞋，曾陪伴我們的祖輩走過多少團結奮斗的路嗎？”2025年10月10日，延邊州學校鑄牢中華民族共同體意識精品課展示暨金課評選大賽現(xiàn)場，琿春市第四小學校參賽教師邊雪蓮手捧一雙千層底布鞋，以《穿中國“鞋”，走復興“路”》為題開講。她從一針一線的傳統(tǒng)技藝切入，細數(shù)各族群眾交融共生的歷史，再將話題引向中華民族偉大復興的新征程。這堂課的內(nèi)核，藏著延邊教育必須作答的首要命題：在邊疆民族地區(qū)，如何讓“中華民族共同體意識”這本宏大的典籍，真正被每一個孩子讀懂、記牢、入心？
2025年，州教育局研究制定《延邊州教育領域鑄牢中華民族共同體意識教育提升行動方案》《全州教育系統(tǒng)鑄牢中華民族共同體意識教育評選評比和競賽活動的實施方案》，讓鑄牢中華民族共同體意識教育告別“零敲碎打”，走向體系化、課程化。一年來，全州評選出的百余節(jié)精品課、優(yōu)秀教學案例、精品課件，如春風化雨般，在孩子們心里種下“血脈相連、團結奮斗”的種子。
內(nèi)化于心的認同，終將成為外化于行的擔當。2025年5月16日，延吉市街頭一輛三輪車意外側翻，延吉市第六中學校高之玉、李秋瑩、張茹玉、張玉茹等四名學生毫不猶豫上前相助。被問及緣由，孩子們語氣篤定：“老師在課堂上講過《有為有不為》，幫助別人雖是小善，但必須去做！”同年6月30日，延吉市遭遇強降雨，腿部有舊傷的延吉市第九中學學生塔傳程，主動踏入積水，協(xié)助清淤。問起初衷，他的回答質(zhì)樸而堅定：“當時就想著能幫一點是一點。”這些發(fā)自本心的善舉，如涓涓細流匯聚成海，生動映照出我州多年來深耕德育沃土、構建“全員、全程、全方位”育人格局的累累碩果。
在堅實的品德根基之上，智育的深化才能行穩(wěn)致遠。2025年，州教育局貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)的《關于開展基礎教育“規(guī)范管理提升年”行動的通知》部署要求，制定《提升全州中小學教學質(zhì)量22項措施》，進一步規(guī)范教學管理，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升課堂效能，在全州范圍內(nèi)掀起“課堂革命”的浪潮，推動教師從知識的“傳授者”轉向?qū)W生成長的“引導者”。
“同學們，如果杜甫也有‘朋友圈’，在‘安史之亂’那幾年，他會發(fā)些什么呢？”在延邊第一中學的一堂語文課上，老師摒棄單向灌輸?shù)哪Ｊ?，而是引導學生查閱史料、揣摩詩意、展開辯論，沉浸式還原“詩圣”在戰(zhàn)亂流離中的所見所感與家國情懷?？菰锏闹R活了，遙遠的詩人近了，課程內(nèi)容與鑄牢中華民族共同體意識的教育目標不再是兩條平行線，而是渾然一體，真正實現(xiàn)了“你中有我、我中有你”的深度融合。
教師智慧地“退”，為學生留出探索的空間；學生主動地“進”，在自主探究中建構認知。課堂，真正成為啟迪智慧、涵育情懷的生命場域。
體育、美育與勞動教育，在延邊已強勢回歸育人“主航道”，成為學生全面成長的“加油站”。
——體育強筋骨、煉意志。我州充分發(fā)揮冰雪資源優(yōu)勢，將冰雪運動納入義務教育常態(tài)化教學體系，明確每校每學年開設12—18學時相關課程。2025年，全州151所學校開設冰雪課程，覆蓋率達72.6%。在琿春市第二實驗小學，學生們雕刻冰花、制作冰燈，在耐心與創(chuàng)造中感受北國之美。體育在這里被賦予了戰(zhàn)勝嚴寒、錘煉意志、創(chuàng)造美好的多重內(nèi)涵。
——美育潤心田、育情懷。在延吉市延南小學校的扎染工坊，學生們通過捆扎、浸染，在白布上創(chuàng)造獨一無二的圖案。指尖流轉的是技藝，心中生長的是對美的感知與文化的認同。
——勞育礪品格、知甘苦。在延吉市延新小學校的“責任田”里，孩子們的小手沾滿泥土，從播種、照料到收獲，完整體驗“一粥一飯，當思來之不易”的深刻含義。校園美化、社區(qū)服務等日常勞動實踐被納入日常綜合評價，讓“愛勞動、會勞動、懂勞動”成為伴隨學生一生的素養(yǎng)。
書寫“均衡畫卷”，鋪就優(yōu)質(zhì)教育“幸福路”
曾幾何時，山鄉(xiāng)與城鎮(zhèn)之間、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間，一道無形的教育壁壘悄然橫亙——優(yōu)質(zhì)資源的不均衡分布，讓無數(shù)家長為此焦慮，讓不少孩子為求學奔波。延邊教育對公平的追求，從未止步于“削峰填谷”，而是以“造峰抬谷”的擔當和智慧，讓每一所學校都有成長的底氣，讓每一個孩子都能共享優(yōu)勢教育的陽光。
“人生百年，立于幼學?！蔽抑輰W前教育置于教育民生工程的起點，全力破解“入園難”“入園貴”問題，讓教育公平的陽光從人生第一步就開始普照。
這一點在安圖縣體現(xiàn)得淋漓盡致——財政并不寬裕，卻毅然投入6296萬元，移址新建安圖縣第一幼兒園、安圖縣第二幼兒園。走進新建的安圖縣第一幼兒園，4.2米的層高讓陽光灑滿教學樓每個角落，所有建材安全可溯，自動消防系統(tǒng)完備，每一處細節(jié)都透露出“小縣城辦大教育”的誠意與決心。這份“砸鍋賣鐵也要辦好教育”的投入，正是延邊州將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置的生動寫照。
2025年，敦化市未來幼兒園、琿春市第五幼兒園等六所新建公辦園在我州多地相繼拔地而起。公辦園的布局不斷優(yōu)化、覆蓋網(wǎng)絡持續(xù)織密，讓越來越多家庭的“入園焦慮”慢慢消散。
更暖心的是，服務的延伸中蘊藏著教育的溫度與擔當。針對雙職工家庭“上班早、下班晚，孩子接送難”的痛點，州教育局鼓勵有條件的公辦園為2—3歲幼兒提供托育服務，一年間惠及近4000名幼兒；為緩解“孩子太小，假期無處可去”的困擾，推動公辦園在寒暑假期持續(xù)開園，近4000名幼兒在老師的陪伴下，度過了安全、充實、快樂的假期。這份“想家長之所想”的政策，被家長們親切地稱為“最貼心的守護”。同時，深化大園區(qū)管理改革，“送教下鄉(xiāng)”的腳步從未停歇，全年300余次教研活動直抵鄉(xiāng)村園所，優(yōu)質(zhì)的教學理念和資源跟隨骨干教師的腳步，從城鎮(zhèn)走向山鄉(xiāng)，讓鄉(xiāng)村孩子的童年同樣充滿色彩。
基礎教育的優(yōu)質(zhì)均衡，離不開“集團化辦學”這把“金鑰匙”。全州組建的47個教育集團，如同47座縱橫交錯的“教育橋梁”，徹底打破了校際、城鄉(xiāng)之間的無形壁壘。
一年來，集團內(nèi)校長、教師交流輪崗達828人次，跨校聯(lián)合教研超過3萬人次。在“強校帶弱校、城區(qū)帶鄉(xiāng)村、龍頭校帶成員?！钡木o密協(xié)作模式下，優(yōu)秀的教學范式、成熟的管理經(jīng)驗、豐富的課程資源，像活水一樣在集團內(nèi)自由流通、滋養(yǎng)彼此。薄弱學校的課堂悄然發(fā)生變化，教研氛圍日益濃厚，教師成長步伐加快。如今，延邊的家長們不再為“擇?！北疾?，越來越多的“家門口的好學?！弊尯⒆觽儾槐剡h行就能享受優(yōu)質(zhì)教育。
高中教育的提質(zhì)路上，同樣干勁十足。為了讓高中生走得更穩(wěn)、更遠，州教育局扎實推進普通高中核心備課教學聯(lián)動工作：集全州學科精英之力，打造覆蓋9大學科的備課資源包，讓不同層次學校的教師都能站在“巨人的肩膀”上備課；全年開展36項主題教研、9場名師講座，140余位省內(nèi)外專家“送培到縣”，把前沿的教學理念和實用的備考方法送到一線教師手中；9所教師進修院校定點指導25所中小學校，教研員和骨干教師常態(tài)化下沉學校，開展聽評課、工作坊、師徒結對，為教師專業(yè)成長搭建起堅實平臺。這些務實舉措，讓延邊的高中課堂告別“滿堂灌”，走向“啟發(fā)式”“探究式”，學生的思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)在高效的課堂中穩(wěn)步提升。
職業(yè)教育的“逆襲”，則徹底打破了人們對“中職生”的刻板印象。曾幾何時，“中職生升學難”是不少家長和學生的“心病”。如今，這條曾經(jīng)的“斷頭路”早已變成四通八達的“立交橋”。
州教育局制定《延邊州中等職業(yè)教育專業(yè)設置與發(fā)展規(guī)劃（2025—2027年）》，指導中職學校緊貼市場需求調(diào)整專業(yè)設置——新增的“跨境電子商務”等6個專業(yè)，既對接區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，又瞄準新興行業(yè)需求，讓人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。2025年，全州3494名中職畢業(yè)生中，2543人升入?？?、本科院校，升學率高達81.5%，其中306人考入本科院校，占升學人數(shù)的10.7%。職業(yè)教育不再是“學歷終點站”，已然從“就業(yè)為主”轉變?yōu)椤吧龑W與就業(yè)并重”，成為學生多元化成才、人生出彩的“新起點”。
教育公平的陽光，必將溫暖每一個孩子。在延邊的普通學校里，特教班與普通班級并肩而立，資源教室里擺放著助聽設備、認知教具等，為特殊需要學生提供個性化支持。
2025年，全州有21名特殊需要學生走進普通學校的課堂，和同齡伙伴一起朗讀課文、參加活動、綻放笑容。他們彼此間的接納與幫助，溫暖又自然?！捌仗厝诤稀弊屘厥庑枰獙W生更好地融入普通教育環(huán)境，“醫(yī)教融合”為孩子們提供嵌入學校的專業(yè)康復支持，促進身心健康發(fā)展；“職特融合”通過校際合作與專業(yè)設置，幫助大齡特殊學生掌握實用技能，為其融入社會鋪路。
在延邊，教育的含義超越了知識的傳遞，更意味著對生命的尊重與權利的保障，踐行著“一個都不能少”的莊嚴承諾。
筑牢“保障根基”，托舉邊疆學子“成才夢”
一切美好的教育圖景，都需要堅實有力的保障來托底。州教育局的保障工作，既有宏大的頂層設計與硬件投入，更有落在衣食住行、身心健康每一個細節(jié)處的細致關懷，為學子們的成長全方位護航。
2025年，一項名為“光明行動”的計劃在全州123所學校啟動，2189間教室里安裝了超過2.6萬盞的專業(yè)護眼燈。燈光改造完成后，孩子們最直觀的感受是：“黑板不再反光，眼睛看東西更清晰、更舒服了?！?/p>
與此同時，“綠美校園”建設也在悄然推進，全州累計投入127.75萬元，栽植樹木、花卉近5萬株，新增綠化面積超過5000平方米。昔日單調(diào)的校園角落，變成了小花園、小果園、生態(tài)角。從科學用光到環(huán)境育人，呵護就藏在孩子抬頭見光、低頭有愛之間。
安全，是一張需要協(xié)同共織的網(wǎng)。在延吉市東山小學，課間活躍著一群臂戴袖章的“紅領巾安全志愿者”，他們細心地提醒同伴在上下樓梯時靠右行、不在走廊追逐打鬧；在延吉市延河小學門口，每天上下學時段，由交警、巡警、學校保安、值周教師、家長志愿者共同構筑的“五級護學崗”準時出現(xiàn)，風雨無阻，為孩子們鋪就一條安全的通道……過去一年，全州投入289萬元用于校園安防設施加固與升級改造；組織315個檢查組、1188人次開展覆蓋919校次的安全大排查，整改各類隱患647項；開展防火、防震、防暴恐等安全演練1389次。這張由學校、家庭、社會共同編織的“護校網(wǎng)絡”，將安全防線從校內(nèi)延伸到孩子走過的每一步。
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。州教育局通過一套規(guī)范、精準、溫暖的資助體系，切實兜牢“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學”的民生底線。規(guī)范實施農(nóng)村義務教育營養(yǎng)改善計劃，全年累計支出膳食補助資金1370.58萬元、食堂運營經(jīng)費517.1萬元，惠及106所學校1.67萬名學生，讓孩子們不僅吃得飽，更能吃得好、吃得營養(yǎng)；累計資助學生25520人次，落實資金3081.07萬元，解除了眾多家庭的后顧之憂，助力邊疆學子圓夢大學。
這份深耕邊疆的教育答卷，耕的是邊陲的土，育的是國家的苗，付的是當下的功，謀的是長遠的策。從“惟此為大”的認識論，到“久久為功”的方法論，延邊教育人將一以貫之、接續(xù)奮斗，讓教育的星火繼續(xù)燎原延邊大地，為邊疆的繁榮發(fā)展培元固本、賦能未來。
初審：靳煜
復審：張洋
終審：蓋永強
